《普通高中地理课程标准(2017版)》提出了地理实践力、人地协调观、综合思维和区域认知四个地理学科核心素养。随着地理新课程改革的推进,地理实践活动的重要地位也日益凸显。新课标中明确指出地理实践是帮助学生发展地理学科核心素养的重要手段。地理教师应该将实践活动作为教学的重要方式之一。设计和实施地理实践活动,应该以地理核心素养为依据,结合地理理论知识的学习和应用,引导学生用地理视角去观察、行动和思考。本文在分析地理实践活动以及地理核心素养的国内外相关研究现状的基础上,对地理实践活动进行分类,并对高中地理实践活动教学现状和高中生地理核心素养培养现状进行调查,发现其中存在的问题,进而针对这些问题提出基于地理核心素养的高中地理实践活动的教学设计原则、设计步骤以及教学策略,以沪教版高中地理必修一为例,梳理了并设计了34个地理实践活动主题内容。在此基础上设计了《月相》和《等高线地形图》两个教学案例。本文主要包括六个部分:第一部分为绪论。该部分主要介绍了新课标背景下研究地理实践活动教学的意义;对国内外相关研究现状进行梳理,借助Cite Space知识图谱分析工具对高中地理核心素养以及地理实践活动教学设计的相关文献进行可视化分析,根据知识图谱分析我国地理核心素养以及地理实践活动教学设计领域研究的总体发展特征;阐述了研究思路及研究方法。第二部分为相关概念及理论基础。对地理实践活动和地理核心素养的概念作了相关的界定。主要的理论涉及建构主义学习理论、最近发展区理论、认知发展阶段理论、多元智能理论和地理教学论。在对不同学者关于地理实践活动的分类的梳理的基础上,提出了地理实践活动可按照组织形式的不同,分为地理参观、观测活动;地理实验;小组合作学习(讨论、探究);绘图活动;地理模型制作与演示;角色扮演;地理知识竞赛;地理社会调查与野外实践活动八种类型。第三部分为高中地理必修一“实践活动”的教学现状调查。本部分内容以访谈的形式对教师进行地理实践活动的实施情况调查,以问卷的形式对某中学高一学生进行地理实践活动教学现状和地理核心素养培养现状调查,并对结果统计与分析。第四部分为基于地理核心素养的地理实践活动教学策略。该部分基于地理核心素养和地理实践活动教学现状,提出了相应的教学设计策略。本文主要从教学设计原则、教学设计步骤、教学设计策略等方面进行了具体的阐述,以沪教版高中地理必修一为例设计了34个地理实践活动主题内容,为地理教师的教学实践提供参考。第五部分为基于地理核心素养的实践活动教学案例设计。本文设计了《月相》和《等高线地形图》两个教学案例,对教学过程中出现的问题分析了原因和反思。第六部分为结论与展望。该部分总结了本研究的主要内容及研究的结论,同时还分析了研究中存在的问题以及前景展望。