根据情境和要求转换学习策略,是学生思维灵活性的一个重要指标。那么情绪作为学生个体内部的一种常见的心理体验是否也会对学习策略的转换功能产生影响呢?大量的研究表明,情绪对于个体认知加工具有重要的影响,同时二者也是人类心理活动的重要组成部分,将其结合起来有助于探究心理活动的全貌。近年来,情绪的动机模型理论逐渐走入人们的视野,该理论认为情绪的动机强度和方向不同也会对认知加工产生不同的影响,高强度的情绪动机缩小认知加工范围,而低强度动机将扩展认知加工范围。因此结合情绪启动范式,可以考察情绪的动机性是否也会对学习策略的转换产生影响。本研究使用5(情绪动机类型:高趋动机、低趋动机、中性、低避动机、高避动机)×2(策略类型:UD策略、DU策略)×2(任务类型:策略重复、策略转换)的被试内实验设计。结合两位数乘法估算,研究一、研究二和研究三分别考察强制转换情境、匹配转换情境和自由转换情境下情绪的动机性对策略转换的影响。以探讨不同任务情境下,情绪的动机维度是否都会对策略转换和策略重复产生影响,以及不同的动机维度下策略转换所产生的成本如何。研究结果表明:(1)在本研究三种任务情境下,策略转换和策略重复过程均会受到情绪动机维度的影响。强制转换中:策略重复时,低度趋近动机情绪下反应时最短;策略转换时,高度回避动机情绪下反应时最短。匹配转换中:策略重复时,只有高度趋近动机情绪发挥了促进作用;策略转换时,低度趋近动机情绪下的反应时最短。自由转换中:策略重复时,中性和高度回避动机情绪下的反应时最长;策略转换时,高度趋近动机情绪下的反应时最长。可见,不同情境下,策略转换和重复受具体情绪的影响不同。(2)三个实验的策略转换在情绪动机的诱发下都出现了转换成本,强制转换中:高度趋近动机和低度趋近动机条件下的转换成本大于中性条件下的转换成本,高度回避条件下的转换成本小于中性条件下的转换成本。匹配转换中:高度趋近动机和高度回避动机下的转换成本显著大于中性条件下的转换成本。自由转换中:高度趋近动机下的转换成本显著大于中性条件下的转换成本。可见,在每个实验中,高度趋近动机情绪均会增加策略转换成本。(3)不同的估算策略受情绪动机影响的程度不同。在执行较难策略DU时,认知资源被完全占用,情绪动机维度对其影响较小,甚至不产生影响:在执行较容易策略UD时,由于认知资源有剩余,受情绪动机维度的影响较大。(4)情绪的动机性理论并非一种普遍的影响模式,受具体任务情景的影响。匹配转换任务和自由转换任务的结果部分支持情绪动机维度假说,而强制转换任务的结果却并未发现此方面的支撑性证据。