我国证券市场中个人投资者数量巨大,投资者由于自身金融素养水平的有限性和对运用自身技能进行证券投资的信心的不足,很容易在信息不对称程度较高的证券市场中产生盲目跟随他人投资决策的羊群行为。而投资者的羊群行为会阻止有价值的自有信息在股价中迅速反映,阻碍金融市场的有序运行。目前国内外学者对个体投资者羊群行为的研究大多利用从证券公司或公开渠道获得的个人投资者交易数据进行研究,无法反映证券市场个体投资者真实的心理特质与行为特征。因此本文基于行为金融学理论,选取《我国证券投资者教育的效率分析与制度建构》课题组《投资者教育情况调查（投资者部分）（2019）》的样本数据,从金融知识、金融技能和投资自信三个维度构建综合性的金融素养指标,以此作为分析我国证券市场投资者金融素养现状的基础指标,然后利用实证检验研究金融素养对个体投资者羊群行为的影响,论文的主要内容如下:第一,总结国内外相关文献,梳理国内外对于金融素养和羊群行为的研究现状及研究进展。对金融素养、羊群行为和金融素养对金融行为的影响机制的相关研究成果进行归纳和总结。基于已有研究成果和行为金融学理论,通过理论模型推导综合性金融素养对个体投资者羊群行为的影响机制。第二,基于理论推导,借鉴以往采用调查法的文献研究成果,对金融素养和羊群行为进行定义和指标设计,并将重要的人口学特征变量、心理特征变量、行为特征变量纳入控制变量范围。第三,基于问卷调查的样本数据,通过描述性统计对我国证券市场中个体投资者的金融素养现状及羊群行为程度进行具体说明和分析。运用多元回归模型从金融知识、金融技能和投资自信三个维度考察我国证券市场个人投资者金融素养对羊群行为的影响。并进一步地,对投资自信的7类投资者教育实施主体来源进行拆分研究,分析投资者通过接受不同投资者教育实施主体开展的投资者教育活动获得的投资自信对羊群行为的影响,从而对各类投资者教育实施主体开展的投资者教育效果进行分析。第四,对统计性分析结果和实证研究结果进行归纳和总结,从个体投资者综合性金融素养的角度对我国投资者教育提供一些合理建议。总结研究的不足之处,对未来研究方向进行规划。通过描述性统计和实证研究,本文从金融知识、金融技能、投资自信三个维度对金融素养对羊群行为的影响进行阐述,主要结论包括以下三点:第一,金融知识对个人投资者羊群行为存在倒U型非线性影响。当个人投资者的金融知识水平较低时,若个人决策与他人决策冲突,投资者会优先认为自己的金融知识水平有限而选择跟随他人决策。伴随着金融知识水平的提升,基于后悔厌恶特征,投资者倾向于通过羊群行为决策结果,对个人决策进行验证和修正,以积累投资决策经验。当个人投资者的金融知识积累到一定水平时,投资者对运用自身金融知识积累进行投资决策的信心增强,若个人决策与他人决策冲突,投资者会优先选择遵循个人决策进行证券投资,羊群行为得到改善。第二,金融技能对个人投资者羊群行为存在改善作用。个人投资者对金融热点事件或政策的追踪能力越强,其从证券市场获取金融热点信息的主观能动性越强,与其他参考群体相比,个人存在信息不对称的程度较小,若个人决策与他人决策冲突,投资者不会盲目跟随他人决策,羊群行为得到改善。第三,通过接受投资者教育获得的投资自信对个人投资者羊群行为存在改善作用。从投资自信来源的不同投资者教育实施主体来看,基础教育单位开展的投资者教育活动的普及性和受众群体范围更加广泛,该类投资者教育实施主体来源的投资自信对羊群行为的改善效果更强。本文的主要贡献在于:第一,本文在研究方法上具有创新性。运用问卷调查法,从行为金融学的角度着手,设置羊群行为情景问题,并借助所获得的一手数据进行统计分析和实证研究,能够更加深入、完整地从微观角度刻画个体投资者的羊群行为特征。第二,本文在指标构建上具有创新性。结合国内外研究成果与中国证券市场特征,从金融知识、金融技能和投资自信三个维度构建综合性金融素养指标:运用基础金融知识测试题和专业金融知识测试题的得分对投资者的金融知识水平进行度量;运用问卷中金融热点事件或政策追踪的相关问题对投资者的金融技能水平进行度量;运用问卷中投资者对其接受投资者教育活动的满意度评价对投资者的投资自信水平进行度量。第三,本文的研究视角有所创新。已有学者从自我效能、投资者类型、投资经验、投资者自尊等角度对个体投资者羊群行为进行研究,本文主要探究个体投资者的综合性金融素养对羊群行为的影响机制,并进一步地,从投资者教育实施主体的角度入手,研究通过接受投资者教育获得的投资自信对羊群行为的影响,有利于探索投资者教育中投资者金融素养培养对改善个体投资者羊群行为的重要意义。