学术英语是英语教育领域较新的一个教学和研究概念，与之相关的课程设置和教材开发在国内外大学里越来越受到重视。但国内各所大学学术英语课程是直接根据课程大纲要求设置，而不是基于需求分析。本论文旨在调查大学生对学术英语的需求和课程是否满足了学生的需求，对完善学术英语课程提出更实际的建议。本文以问卷调查和访谈两种方式对华中科技大学启明学院非英语专业的学生进行学术英语需求调查，第一份问卷基于哈钦森和沃特斯的需求分析框架(1987)，分析学生的目标需求与学习需求，收到143份有效问卷。通过进一步访谈8位学生，深入了解他们对于学术英语课程的态度，分析没有满足其需求的原因以及所面临的困难。然后根据需求分析问卷和访谈的结果设计第二份问卷，主要调查是否满足了学生的主要需求，并讨论没有达到需求的原因，收到137分有效问卷。通过目标需求分析，发现学生虽然认识到学术英语有利于未来学习，但只有少部分学生真正对学术英语感兴趣；学生认为课程提高了阅读文献的能力，但最想提高的是学术交流和写作技能。通过学习需求分析，发现学生希望老师用英语授课，以培养学术能力为主并适当采用课堂互动活动；并认为教材练习过于枯燥，缺乏真实情景练习。对8名学生的访谈发现他们的阅读能力都有所提高，但学生认为最难提高学术交流和写作能力。第二份问卷发现学生对所开设的学术英语课的强度和难度基本满意；学生表示较难提高学术交流和写作能力，需求没能满足的原因是自身英语水平不高、语言表达能力不足、知识面狭窄，与教学目标的要求相差很大。本文通过问卷调查对学生的学术英语需求进行分析，不仅为学术英语教学提供准确可靠的依据，也为制定教学目标和选择合适的教学材料提供指导，以提高教学效果。