本次毕业设计的课题名称为:高中生作文内驱力的研究与策略。作文是学生阅读积累、情感体验、思想认识及表达能力等综合素养的集中表现,一篇优秀的作文往往既有打动人心的内容,又注重表达的形式,能做到文质兼美,带给读者美的体验。历来就有得作文者得天下之说,因而,高中作文教学是高中语文教学的重点和难点,是教师学生甚至社会都最为关注的。但是当前教师在作文教学方面的无序性和学生的惧怕心理,使得高中的作文教学收效并不明显。其实,学生的写作能力并不是永远不变的,要相信只要教学方法科学合理,学生是能够循序渐进地提高写作水平的。本课题的研究目的是分析高中生作文存在的问题,深入挖掘这一群体作文水平普遍存在问题的根源,并根据多年高中作文教学经历,提出高中作文教学应当注重激发学生内驱力的观点,并尝试提出一些行之有效的策略。本课题的研究有利于素质教育的践行,使师生摆脱传统作文教学体制的束缚,真正在作文的教与学上有利于中学生素养的提高。内驱力的激发可以让学生消除惧怕心理,提高写作能力;有利于教师改进作文教学的方法,创新高中作文教学方式,把工作落到实处。本文主要包括四个部分:绪论,包括问题的提出,研究内容和研究方法;作文学习内驱力的概述,包括作文学习内驱力的概念界定,作文学习内驱力的作用,作文学习内驱力的组成部分;关于作文学习内驱力的调查研究,包括问卷编制说明,问卷调查情况以及对问卷调查的分析;培养高中生作文学习内驱力的策略,主要从提高学生作文学习的认知内驱力,自我提高内驱力和附属内驱力三个角度谈具体措施。本课题主要采用了以下研究方法:一是问卷调查法,以高三年级学生为调查对象,对他们发放问卷,再根据问卷回收情况和对调查结果的统计,分析高中作文教学的现状,找出存在的问题,为论文的写作提供事实和资料两手依据。二是案例分析法。还原教育实践中具有典型意义的教学案例,包括课堂上真实的故事、教学实践中的一些困惑以及课后反思,对这些进行分析研究,寻找问题产生的根源,进而找到解决问题的方法。三是文献研究法。在文献方面,笔者借助网站、报刊杂志和图书馆等渠道,收集关于语文教学、作文教学方面的文献,对照本课题研究要求,对文献资料进行筛选、整理,了解高中作文教学研究与策略的理论、现状和趋势。本课题在选题方面是基于“内驱力”的理论,从提高中语文作文教学质量和效果的目的出发开展研究,前人对此尚无系统研究,所以在研究视角上具有一定的新意。提出的新观点有关于作文学习内驱力的概念界定;作文学习内驱力的三个组成部分及其作用;并且从提高学生作文学习的认知内驱力,增强学生作文学习的自我提高内驱力,提高作文学习的附属内驱力三个维度提出了具体的见解。