随着基础教育课程改革的全面推行,在新版《课程标准》(2011版)的指导下,教育部对初中《科学》教材、初中《物理》教材进行了同步的修改和完善,于2012年秋季学期正式推广使用。本研究选取在初中科学课改试验区中,使用范围较为广泛的“浙教版”初中《科学》教材的物理部分与“人教版”初中《物理》教材做为比较对象,旨在通过比较研究,促进两版教材的优势互补,推进物理教材的丰富和发展,为基础教育课程改革贡献一己之力。本研究,采用文献法、比较法,分析综合法等科学研究方法,在宏观上,对这两个不同版本的教材在课程标准、编排结构、栏目设置、图片设计、习题配置等方面进行比较分析,分析两版本教材的特色和不足,提出了教材编写上值得商榷的地方。在微观上,选取两版本教材中的案例,从“问题解决策略”的“策略准备、策略实施和策略运用”等角度进行比较研究,分析教材与《课标》的吻合度。通过比较研究,发现与“浙教版”相比,“人教版”教材的编写与新版《课程标准》的吻合度不高。在教材编写上值得商榷的地方是:1.“人教版”教材⑴以活动取代知识陈述的繁冗。⑵增加教材趣味性。⑶降低课后习题难度。⑷增加科学方法指导;2.“浙教版”科学教材物理部分⑴知识体系分散,不利于教学。⑵活动偏多,个别实验难度大。⑶缺乏知识与过程的统一。