【摘 要】
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传统的语文教学在很大程度上束缚了学生个性的发展和创造性的发挥,而新世纪社会的发展对人才和劳动者又提出了前所未有的要求。在新一轮的课改中,“研究性学习”开始冲击传统
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传统的语文教学在很大程度上束缚了学生个性的发展和创造性的发挥,而新世纪社会的发展对人才和劳动者又提出了前所未有的要求。在新一轮的课改中,“研究性学习”开始冲击传统的教学方式。“研究性学习”体现着课程专家对“理想学习”的追求,体现着社会对人才的要求。但是从目前理论研究和大面积实践来看,人们对研究性学习的认识更多的还是广义上的,与高中语文课堂教学的整合还有一段距离。其实,“研究性学习”要走进每一节课,和高中语文课堂教学交融在一起,才能真正地体现 “研究”的魅力,才能使学生真正成为学习的主体。
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