新世纪,我国基础教育改革正在深入进行。教师作为实施基础教育改革的主体受到了广泛关注。中小学教师专业成长的问题备受瞩目。在人们认识基础教育改革和理解教师专业化的基础上,通过借鉴管理学中所强调的团队协作理论,教师团队应运而生,成为中小学教师专业成长的新途径。教师团队,是由若干具有互补的知识、技能的教师,在教育教学行为上有共同目标和规范,教师之间相互协作、沟通所组成的正式群体。它具有人员精简、结构灵活、适应力强等特点。现阶段,我国中小学校有必要组建教师团队,以适应学校组织、教师个体和学生的发展需求。教师团队管理研究,在理论方面主要阐述了管理的目的、特性,以及教师团队管理的一般模式;在实践方面,列举教师团队管理所存在的一些误区,并分析其中的原因。论文着重提出了中小学教师团队管理的若干条有效策略,旨在促使教师团队产出优秀的教育成果,帮助教师团队实现组织的整体增值。