随着当今社会主义现代化建设的深入发展,情商培养有着极其重要的作用,在我国提升中学生的情商素养也有着必要性和紧迫性。针对目前中学生的情商现状,初中思想品德课作为一门培养中学生世界观、人生观、价值观的学科,更是肩负着情商培养的重任。如何把中学生培养成为德才兼备的社会主义建设者,如何将情商培养与中学思想品德课教学有效结合起来,如何在初中思想品德课中加强对中学生情商的培养,需要进行更进一步的探索,这也是本文研究的目的所在。本文立足于中学思想品德课程的教学过程,以中学教材为支撑,采用文献研究法、理论联系实际的方法、文本分析法、分析与综合相结合等方法,展开对初中思想品德课教学与中学生情商培养的研究,并根据理论分析与实践经验阐述了在初中思想品德课中对中学生进行情商培养的社会意义和个体意义,探究出思想品德课教学与中学生情商培养具有一定的相关性,指出学生的思想、道德品质与心理、情感品质相互制约,培养学生的情商是初中思想品德课教学的应有之意,初中思想品德课教学目标与学生情商培养的目标具有一致性,由此说明在思想品德课教学中对学生进行情商培养具有必要性;之后从思想品德课的教学内容、教学方式和思想品德课教师几个方面研究了在初中思想品德课教学中进行情商培养的可能性,指出可以将情商培养贯穿于中学思想品德课教学内容当中,通过优化思想品德课教学方式促进对中学生的情商素养的培养,通过提升教师的情商素养来对学生的情商培养产生潜移默化的影响。最后本文从完善思想品德课的教学条件,提升初中思想品德课教师的情商水平,在思想品德课教学的各个环节渗透情商培养,拓展思想品德课教学、通过课外活动提升中学生情商水平等几个方面,展开对在思想品德课教学当中对中学生进行情商培养路径选择的论述,力求更好的保障思想品德这门课程的教学效果,更好地在思想品德课中提升中学生的情商素养。