建设创新型国家战略目标需要大量创新型工程科技人才做人力支撑。在中国，大学是培养工程科技人才的主要建制之一，是培养创新型工程科技人才的关键环节。而当前中国大学培养的工程专业毕业生却存在着创新意识与创新能力不足的问题。因此培养创新型人才以满足国家发展战略需要，要注重依托大学进行科学合理的引导。目前学术界从科学技术哲学视角研究创新型工程科技人才培养的不多。本文依据“引导”的逻辑，探寻创新型工程科技人才成长规律，并借鉴亨利·埃茨科维兹“大学-产业-政府”三螺旋范式，探究大学阶段创新型工程科技人才的引导途径和激励机制。 第一章指明创新型工程科技人才的学习发展方向，探究其成长规律：首先厘定基本概念；通过研究工程科技人才学习发展特点指明其发展方向；最后以中国工程院院士的成长为典型案例进行分析，归纳出创新型工程科技人才成长规律，作为分析“引导路径和激励机制”的理论指南。 第二章阐述三螺旋创新模式的主要内涵；分析三螺旋中政府、产业、大学之间的相互关系及作用机制；阐述我国创新战略下的三螺旋创新模型，为探讨“引导路径和激励机制”提供分析依据。 第三章借鉴三螺旋范式，从大学、企业和政府三方面分析如何遵循创新型工程科技人才成长规律，提供引导路径。大学作为核心螺旋线提供微观路径引导，企业作为支撑机构支持和推动大学生创新，政府作为支撑机构加强关键性宏观引导。 第四章研究如何从大学、企业和政府三方面构建激励机制，激发学生的内在创新动力。大学通过环境激励使压力转为内在动力；企业以有效需求激励创新；政府构建激励创新的宏观环境。 希望本文的探索能对我国创新型工程科技人才培养的理论与实践研究有一定意义，有助于创新型工程科技人才的培养，为促进我国创新型国家建设作出贡献。