英语语音的标准与否是检验英语水平的一个重要参照指标,特别是对英语专业的学生来说,标准的语音是区别于非专业学生的重要标志。超音段因素构成了语音的重要部分,它在语言交流中的作用至关重要,包括消除歧义,传达信息,表达说话人的态度。本研究采用了ToBI标注为研究手段,研究了浙江省某高校英语专业大三学生的超音段特征。28名英语专业大三的学生和3名英语母语者分别朗读同一段语音材料并进行录音,运用声学软件cool edit2.0剪辑出五种句型的声音文件,通过PRAAT绘制出研究所需的音高曲拱图并进行ToBI标注。作者从突出,语调短语切分和音调三个方面对英语学习者和母语者的超音段特征进行比较。具体结论如下：首先,突出的使用。学习者突出使用的过于频繁,重音和非重音之间区别不明显,容易造成信息焦点的模糊。其次,语调单位切分即节奏的特征表现在学习者倾向于把语调单位切分成更加短的单位,每个单位包含的单词数量较少且用时较长。最后学习的音调特征表现在他们调型使用混乱,出现的音调模式多但具体使用的形式单一,并且音高范围较窄,缺乏起伏。造成这个现象的原因可以总结为汉语对学习者发音的负迁移以及对语音认识的不足。通过研究本国英语专业学习者与本族语者在重音,节奏及音调等超音段特征上的区别之后,作者提出了一些语音教学的建议,包括提高学生的语音意识以及把可视语音软件应用到语音教学中。通过本研究,学生可以更加了解自己发音方面的问题,教师也可以针对学生的超音段特点进行指导。