在对外汉语教学中,阅读教学是其中的关键环节,也是难度相对较大的部分。因此,重视中级阅读的桥梁作用,对于留学生汉语学习有着重要的意义。语言的教学依赖于教材,教材编写质量的好坏通常会直接影响教学的效果,而对于一本教材来说,练习是其中的重中之重。因此,本文选择了一套较有代表性的系列教材《阶梯汉语·中级阅读》作为考察对象,结合教材编写及语言学、心理学、教育学等相关理论,综合统计数据,从练习的内容、题量、题型三大方面分析其练习设置方面的优缺点。本文一共分为五个部分:第一部分为绪论,首先概述了选题缘由及意义,对研究对象及研究方法作了具体阐述,最后从阅读教材及阅读教材的练习两方面对前人的研究作了相关综述,进一步总结了选题的意义。第二部分为练习内容的考察与分析,主要从语言知识、言语技能和阅读微技能三个角度对教材练习内容进行考察。在阅读微技能部分,本文结合前人对阅读微技能的分类研究,将教材练习所训练的阅读微技能总结为九项,并逐一进行了具体的探讨分析,总结了其特色、合理及值得改进之处。第三部分为练习题量的统计与分析,主要统计了练习题的总量、每课练习量及每学时平均量,综合统计数据及前人的调查研究提出了对每课练习的建议题量,以供参考。第四部分为练习题型的统计与分析,分别从题型的总类和主干题型、特色题型两方面进行研究,在题型的总类方面,本文统计了题型的总类数量及题型在每课的使用率,探讨其合理及值得改进之处。第五部分为建议,该部分从练习题量、题型和内容三个方面有针对性的提出了一些自己的建议和思考,旨在为中级阅读教材练习的编写提供参考。结语部分阐述了本文的展开思路、研究方法、研究成果以及存在的不足之处,并对此进行了总结和展望。