【摘 要】
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现代医学模式引进了心理因素和社会因素,将疾病诱因的范围扩大化,这对于医学生而言,在临床实践中将会遇见更为复杂的临床问题。临床思维作为临床决策和临床行为的先导其重要性不言而喻,如何培养和评价医学生临床思维能力变成了目前重要的研究话题。本研究通过借助计算机模拟技术,试图探究临床思维训练系统是否具备培养和评价医学生临床思维能力的可行性。采取了教学对比实验的方法,选取W大学某临床专业的153名住院医师为研
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现代医学模式引进了心理因素和社会因素,将疾病诱因的范围扩大化,这对于医学生而言,在临床实践中将会遇见更为复杂的临床问题。临床思维作为临床决策和临床行为的先导其重要性不言而喻,如何培养和评价医学生临床思维能力变成了目前重要的研究话题。本研究通过借助计算机模拟技术,试图探究临床思维训练系统是否具备培养和评价医学生临床思维能力的可行性。采取了教学对比实验的方法,选取W大学某临床专业的153名住院医师为研究对象,开展了为期五个月的教学实验,得出以下结论:第一,该系统所使用的虚拟病人考核方式具有评价医学生临床思维能力的可行性,且其在被试者评价中拥有较高的认可度和满意度。第二,将该系统作为培养工具引入到课程教学中,能够短期内提高医学生临床思维能力,优化其在临床接诊环节中的诊疗能力、决策能力、批判性思维等各项能力。第三,该系统的受众意愿度高,可在多种场合和情况中便捷地利用该系统进行反复练习。本研究建议将该系统作为教学工具引入到课程中,用于医学生临床思维能力的培养,且该系统应当注重其模拟场景的真实性、人机互动的还原性以及病例库的完备性等方面的优化改善。
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