人类已进入21世纪，社会经济高速发展，人们的生活水平普遍提高。但生活质量却没有与此呈正比例增长，相反，由于地球环境的恶化，大气、水资源的污染，给人类带来了大量身体疾病；工作压力的增强，生活节奏的加快，人们又产生了大量的心理疾病。总之，21世纪人类的疾病谱、死因谱都发生了变化，医学模式由传统的生物医学模式发展到生物—心理—社会医学模式，健康观由消极向积极转变等等。这对以人为服务对象的医学，对以培养高级医学专门人才为己任的高等医学教育提出了新的挑战。世界卫生组织、世界医学教育委员会面向21世纪人类健康的主战场，对全球医生培养目标提出了新要求。所以站在时代和国际的高度，我们都必须重视高等医学本科教育培养目标研究。我们的高等医学教育不仅要培养拥有广博的知识，精湛的医术，而且要有高尚的医德、严谨的医风的医学人才；要培养医学生认真负责的工作态度，立志为人民健康事业无私奉献的精神等。 通过比较美、英、德等发达国家对医生培养目标的研究与探讨，及问卷调查和史料分析我国高等医学本科教育培养目标的现状与现实，我们不难发现我国的高等医学本科教育在培养目标上还存在一些问题。突出表现为：培养目标过于笼统和难以具体操作，并且没有量化的指标体系；不能满足当地、农村的卫生需求；我国医学本科毕业生在知识、能力和职业态度方面还有待进一步提高等。针对这些问题，笔者从国家体制、政策上，医学院校的办学自主权上，医学生自身，特别是医学教育的办学理念、教学方法、课程体系、师资知识结构、医学体系、医学教育的技术主义倾向、考试评价方法等方面进行了原因分析；最后针对原因，逐条提出了笔者的对策与措施。