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伴随时代的发展,国际竞争日趋激烈,社会对人才提出了更高的要求,教育如何培养适应新世纪发展所需的人才,是摆在教育界的一大难题。基础教育承担着培养人才的重要任务。为了适应时代发展的要求,世界各国相继进行了基础教育课程改革。历史课程改革也不例外。本论文通过对中美中学历史课程全方位的比较,有效地吸取美国中学历史课程改革的经验和教训,将其作为我国中学历史课程改革的借鉴。我国的历史教育有着悠久的传统,但是由于种种原因,我国的历史教育始终未得到应有的重视。如何更好地发挥历史课程的作用,不仅需要我们自身的努力,还需要对别国的历史教育、历史课程改革现状及趋势进行深入分析,认识到我国历史教育与别国历史教育存在的异同点,吸取别国的先进经验,探寻一条适合我国历史课程改革的发展道路。而我国目前对历史比较教育的研究还处于发展探索时期,其研究大多停留在表层上,系统研究较少。本文力图通过对中美两国中学历史课程发展状况、课程目标、课程设置及课程内容的比较分析,揭示两国中学历史课程发展的共同规律,探索我国历史课程发展未来的趋势,对我国中学历史课程改革起到一定的推动作用。本文由绪论、正文和结论组成。绪论主要说明论文选题的背景和研究意义、国内外研究现状、论文研究内容及方法和论文写作过程中存在的问题及采取的措施。正文包括四部分。第一部分回顾中美两国历史课程的发展历史,对中美两国各时期的历史课程变化做了详细阐述;第二部分对中美两国中学的历史课程目标进行详细的对比分析,从基础知识目标、能力培养目标、情感态度与价值观目标三个层面展开了讨论,并结合中美两国中学历史课程目标的各自特点,得出美国课程目标对我国课程目标的相应启示;第三部分阐述了中美两国中学历史课程设置的具体情况,主要从分科课程与综合课程、螺旋式课程与直线式课程、必修课程与选修课程三个方面进行比较,对各种课程设置模式的特点进行深刻剖析;第四部分在分析比较中美两国中学历史课程内容的基础上,从中发掘对我国中学历史课程内容有借鉴意义的启示。结论部分在正文比较分析的基础上,吸取美国中学历史课程改革的经验教训,为我国中学历史课程改革提出一些建议。