当前我国正处在社会转型期,各种利益关系错综复杂,社会文明失范现象日益增多,对大学生的价值取向和行为选择产生了重要影响,因此需要对他们进行正确地价值观引领。在党中央的高度重视下,全国高校掀起一股培育和践行社会主义核心价值观的热潮,那么如何提高其实效性、针对性就成为摆在高校面前的一项重要任务。社会主义核心价值观教育生活化作为一种先进的教学理念和教育方式,强调以生活为中心,以现实中存在的问题为出发点,以促进大学生的全面发展为目的,把理论教育与现实生活融为一体,在一定程度上改变了传统教育过程中存在的理论化、知识化、教条化倾向,对提高大学生的价值认识和道德品质具有重要的意义。文章以大学生的生活为根基,分六个部分对大学生社会主义核心价值观教育生活化进行探讨。第一部分绪论,主要阐述了选题背景及其意义,分析了论题的研究现状,并介绍了论题的研究方法和创新之处。第二部分,文章在已有生活定义的基础上,对生活化概念进行了界定,并以此为基础界定了大学生社会主义核心价值观教育生活化的概念,指出其具有整体性、主体性、实践性和生成性四个特征,接着论述了其必要性,即新时代社会发展的需要、大学生自身发展的需要和社会主义核心价值观教育发展的需要。第三部分,从理论和现实两个方面阐述了大学生社会主义核心价值观教育生活化的依据。第四部分,指出了社会主义核心价值观教育脱离大学生的生活主要表现为知识化的教育内容与大学生的现实生活相脱节、理想化的教育目标与大学生的发展需要相偏离、理论化的教育宣传与大学生的话语认可相违背这三个方面;然后从长期实施应试教育产生的负效应、教育不能完全满足人的多层次需要以及教育评价机制尚不完善三个方面分析了问题存在的原因。第五部分,通过对上述问题的分析,分别从教育目标立足现实生活、教育内容贴近现实生活、教育方式融入现实生活和教育评价回归现实生活四个方面对大学生社会主义核心价值观教育生活化进行建构。第六部分结语,再次强调了文章的中心论点,并指出了论文研究的不足之处和今后有待完善的地方。