“浙派语文”作为一个极具浙江地域特色的语文教育流派,自2007年提出后一直饱受争议,不少学者也都进行了或多或少的研究,并取得了许多初步的研究成果,但未成体系。笔者旨在通过对“浙派语文”进行系统的理论研究和实践考察,进行其发展历史源流的梳理,探究其基本特征和风格,思考其发展现状和未来发展走向,构建其发展趋势和发展路径。“浙派语文”指的是浙江语文教育者们,同处于浙江地域的联接下,共同传承着浙江悠久的历史文化与教育理念、学术传统,在语文教育理念、教学实践、教学改革等方面拥有着鲜明浙江地域群体风格和集体旨趣,并不断创新与开放发展的一个聚合流派。论文从浙江历史与文化特色、浙江语文教学风格特色、浙江语文教育工作者的学术特色和文化追求四个方面进行了“浙派语文”风格与特征的提取总结,分别是:厚重与固本的文化底蕴,实而活的语文教学风格,创新与忧患的学术意识,崇文与臻善的文化追求。其中,实而活的语文教学风格是浙江老一辈语文教师与新一代语文教师们所一脉相承的,也是“浙派语文”最核心的特质。另一方面,论文以历史发展为主线,设“浙派语文”的历史发展起于语文独立社科之后,将其划分为三个阶段:起步阶段、成长阶段和繁荣阶段。起步阶段以近代和现代浙江所涌现出来的一大批语文名师为研究对象,结合当时别具盛名的浙江一师和白马湖春晖中学,探寻“浙派语文”发展前期的深厚积淀;成长阶段主要探究浙江省改革开放后活力与蓬勃的教学改革,研究当代浙江省老一辈语文名师,结合对以“举贤授能,交流拓新”为主旨的几场具有划时代意义的语文培训培养工程的研究,发现对“浙派语文”成长的促进作用;繁荣阶段以当下新一代语文教育研究者与语文教学工作者为主,结合其百花齐放的特征和老中青三代共济一堂的特色,以及研究与培训相辅相成的现状,发现“浙派语文”当前“直挂云帆济沧海”的发展态势。而从历史的观照中回到现实,笔者又敏锐地发现当前“浙派语文”处于争议与发展共存的境地,“浙派语文”缺乏系统的组织、打造、总结和提升,缺乏具有代表性和影响力的领军人物,缺乏自己的理论体系和教材体系,缺乏“众望所归”的决心和勇气,这也正是它在如此厚重的历史积淀和名师辈出的大环境下为何还存在争议,并且未成为一个成熟流派的原因。笔者予以期待,并从内容和形式两方面进行了“浙派语文”发展路径的构建。“浙派语文”应该是浙江语文人教学理念的聚合,是浙江语文人语文品质的聚合,是浙江语文人语文理想的聚合,我们共同追求,共同努力,方能促其发展,使其成熟,彰显“浙派语文”独特的价值与意义。