自主学习作为一种能力,对学生的未来发展具有极为重要的意义。学习英语是为了获得交际能力,并最终在实际生活中应用,这种技能的掌握需要学生具备自主学习能力,而且学校教育的终极目标是教学生学会学习。但由于目前大多数英语课堂常常是教师的“一言堂”。教学过多的承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务,这不利于发展学生的自觉性、主动性和创造性。自主学习的理论研究在国外已取得了令人瞩目的成果,且在国内教学实践中也有所应用,但其推行范围不广,尤其是在英语教学这一领域内几乎处于空白。本研究旨在把自主学习模式运用于英语教学中,最终提高学生英语水平,发展学生英语自主学习能力,培养一批聪明的学习者。本文首先提出问题,指出初中生缺乏英语自主学习能力的现象。并对国内外自主学习的历史及现状,自主学习的内涵,自主学习的特征,自主学习的理论依据做以介绍。在文章的第二部分和第三部分,通过调查问卷的形式,对初中生自主学习能力进行调查分析并引发思考,发现初中生英语自主学习能力不容乐观的现状。学生的自我效能感低,没有科学的学习策略,学生的自我评价和自我调节能力差。这些方面都是造成学生英语自主学习能力差的根本原因。在文章的第四部分,针对提高自我效能感,改善学习策略,引导学生进行自我评价和自我调节及教师角色转变等方面提出了意见和建议。培养学生的英语自主学习能力是学生学好英语的一条有效途径,学生具备了英语自主学习能力后,可以将它运用到其他学科,为终生学习打下牢固的基础。