自2005年开始全国各地陆续实施高中学业水平考试，至今只有短短9年时间。学业水平考试在考试实践和研究领域都存在不足。美国的高中学业水平考试始于上世纪末，在学业水平考试实施过程中积累的有益经验对我国具有巨大的借鉴作用。上海市与纽约州在各自国家的经济、文化地位对等，两地所举行的高中学业水平考试的性质与功能相近。通过对2013年上海高中语文学业水平考试试卷与2013年纽约州英语学业水平考试试卷进行全面系统的比较分析，得出两份试卷的差异，以及纽约州母语文学业水平考试中可资借鉴的经验。论文第一章通过梳理国内外高中学业水平考试研究资料，得出国内高中学业水平考试研究不足主要表现在：理论研究多，实证研究研究少；宏观研究多，微观个案研究少。论文第二章通过比较分析两地学业水平考试的参照标准——《上海中小学语文课程标准》与《纽约州英语语言艺术课程标准》，得出两个课程标准在课程理念、课程总目标、阅读目标、写作目标、听说目标方面的异同点。论文第三章通过比较分析2013年上海高中语文学业水平测试的试卷与纽约州英语学业水平测试的试卷的框架、考试的内容、能力层级，得出上海卷具有以下特征：以主客观题型；注重语文基础知识的考查；阅读部分侧重考查理解和鉴赏能力；作文命题强调学生对于生活的思考。得出纽约卷具有以下特征：以客观题型为主；全面考查母语言听、读、写能力；阅读部分侧重对于文学类选文分析综合能力的考查；作文命题强调行动的力量。论文第四章得出纽约州英语学业水平考试对我国语文测试的三点启示：注重语文测试内容的生活化；提高客观题命制的标准化和主观题命制的开放性；重视母语听力能力的培养。