自教育部1999年启动新一轮全国规模的基础教育课程改革并实现三级课程管理政策以来,校本课程开发一直是一个热点问题。教师参与课程开发,教师成为研究者的口号的提出,使得广大教师对于校本课程的开发抱有极大热情和期望。然而从当前来讲,有相当多数教师在师范院校学习时并未接受过校本课程开发的系统的理论学习。因此,在学校教学过程中,对于课程的理念结构、内容、实施、评价和管理等方面的理论知之较少,实践经验较为缺乏。在校本课程开发实践中,教师作为课程的开发者和具体实践者,面临着很多新的要求和挑战。本文以一个具体校本课程的开发以及实施、评价的过程为例,从课程开发的前期准备、课堂教学的具体实施以及课程实施的效果和存在问题等方面进行了阐述,并对整个过程进行了反思,进一步阐述教师在校本课程开发中的作用和课程开发与实施应具备的条件,希望能重在总结实践经验的基础上,为广大教师提供课程开发的操作技术,以期为进一步探索课程改革中学校特色的课程开发提供实践的依据。