电影传播,是指以电影为媒介,传递、输送社会文化娱乐信息的社会活动,是沟通电影生产与消费、实现电影社会机制运行的中间环节。在西方电影发展的百年历史中,对于将中国的文化元素通过不同的形式搬上西方银幕的尝试从未停歇。从最初的无意识的掺杂到有意识的模仿再到真正意义上的理解以至今日东西方文化的融合并现,整个过程是基于文化间的差异性,从文化理解的角度对文化要素进行的整合与改造,也是西方乃至世界文化走向多元化并存发展道路的必然趋势。本文以中国元素在西方电影中的影像呈现为主要线索,首先从纵向的时间维度分阶段梳理中国元素在西方电影中的呈现,并重点分析2000年以后中国元素在西方电影中呈现出的变迁,探析引起变迁的原因以及对中国文化传播产生的影响；其次以列举影片实例与理论相结合的方式对比分析包括同一人物元素、同一故事元素、同一价值元素在内的同一个中国元素在中西方电影中的不同呈现,从中西方影像呈现差异性的成因及各自具备的不同特征方面,总结归纳西方电影实现文化有效传播的原因与启示；最后将前文得出的结论与汉语国际教育以及以电影为媒介的跨文化传播活动的具体领域相结合,探讨影像资源应用于汉语国际教学,在教学内容选择、教学方式运用以及汉语国际教师能力培养方面应予以的注意与思考,同时对以电影为媒介进行的跨文化传播活动提出启示与建议。本文的创新之处在于：第一从语言与文化传播的视角,对中国元素在西方电影中的运用历程、影响因素等进行系统分析,并通过与中国电影的对比分析,阐述了同一中国元素在中西方电影的不同呈现及其原因与启示,有助于理解西方电影基于文化理解对中国文化元素进行本土化改造的基本特征与规律。第二是从文化理解的视角,对汉语国际教育应用影像资源和对以中国电影为媒介的跨文化传播活动提出思考与建议,对汉语国际教育中关于影像资源的内容选择、教学方式以及教师素质要求等提出针对性的建议,具有现实指导意义。