【摘 要】
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科学探究是物理新课程标准的核心内容,是培养学生科学素养的核心环节,也是掌握科学的知识一种途径。它与其它教学活动一样需要评价,而传统的评价方式不能满足对科学探究进行
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科学探究是物理新课程标准的核心内容,是培养学生科学素养的核心环节,也是掌握科学的知识一种途径。它与其它教学活动一样需要评价,而传统的评价方式不能满足对科学探究进行评价的需要,亟需有新的评价方式出现,以有效地评价科学探究。针对这个问题,笔者积极领会新课标的理念,研究了国内外教育评价理论和实践经验,在物理教学中对物理科学探究进行评价的方式进行了教学实验与研究。通过实验班与对照班的前后测实验方式,提出了对科学探究进行表现性评价的具体操作方案,研究并证明了它对学生的积极影响。它对学生的科学探究能力、学习兴趣甚至是学业成绩等方面都有明显的促进、提高作用。本文对物理课堂教学中学生科学探究的评价有一定的实践意义,能为发展性评价体系的构建起到一定的借鉴作用。
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