本论文进行了基于高中新课程的化学探究教学模式及其教学策略的研究与实践。文中依据文献研究,对探究教学进行了历史透视,从实用主义、信息加工理论、人本主义等角度以及教育学、心理学等方面分析了其理论基础。综述了有关探究教学的理论以及我国目前的研究现状,分析了探究教学研究的发展趋势。结合当前课程改革的发展和需要,本文主要从化学学科特色和培养目标出发,致力于化学探究教学实践的初步研究和探讨,为广大中学化学教师实施化学课堂探究教学提供一点帮助,同时也希望本研究能对其它学科开展课堂探究教学起到参考作用。本文在对部分教师和学生初步调查和分析基础上,通过观察、访谈、文献以及案例实践等方式,针对探究教学中出现的问题,探索高中化学课堂在现行的高考制度下开展探究性教学的教学模式。从“探究内容的选择”、“创设情境”、“猜想与假设”、“方案设计与实验论证”、“交流与讨论”、“教学时间的控制”、“学生的分组”、“评价”等方面提出了具体的探究教学策略,并对如何有效实施这些探究策略提出了看法。也为中学化学探究教学提供了一些实际的课例。