学习的自主性是教育领域讨论的热点之一。培养和提高学生学习的自主意识及自主能力己成为教育的重要内容。中华人民共和国高等教育部制定的《大学英语课程要求》中把培养学生英语自主学习能力作为英语教学的重要目标。文献资料表明,外语学习者的个体差异,如学习者在学习动机、学习策略、学习风格上的差异等,与外语学习自主能力有着密切联系。本文试图考察我国非英语专业英语学习者自主学习能力与他们在学习动机、学习策略和学习风格上的个体差异的相关性及这些差异之间可能存在的联系,以期对培养并提高我国大学生英语自主学习能力有一定启示。作者对65名非英语专业大学生进行了“英语自主学习能力与学习动机、学习风格及学习策略相关性”的调查。调查结果显示学生总体英语自主学习能力有待提高,且英语自主学习和学生个体差异存在紧密相关,如学生的动机强度、内在学习动机、独立型及参与型的学习风格及元认知策略的使用和自主学习能力存在明显的正相关性。同时,学生英语学习策略的选择及学习动机与学习风格之间存在一定的相关性。这些因素相互影响并共同作用于英语学习者的自主学习过程。在文献回顾及问卷调查分析的基础上,作者对培养和提高英语自主学习能力提出了若干建议。文末,作者总结了本研究的不足,并对今后相关课题研究作了展望。