中小学语文教学方面的衔接不畅一直是一个客观存在但又往往被中小学教师忽视的问题。由于中小学教学衔接不畅,学生的语文能力的发展受到了制约。中小学语文教学衔接涉及到教学双方的各个环节,值得进行深入细致的研讨。本文立足于从教师层面来探讨语文教学衔接的策略问题,在找出中小学语文教学中的共性和差异的基础上,进行积极的理性思考,并在教学实践中研究教法的改革,旨在为语文教师提供一些衔接的具体对策,促使他们实施有利于学生语文能力发展的教学行为,有效提高自身的教学的针对性和教学质量,以帮助学生顺利渡过衔接期。本文首先分析了该课题研究的必要性,指出了研究中小学语文教学衔接问题的现实意义;其次探讨了影响中小学语文衔接的因素,着重分析了中学语文教师在语文教学衔接中的重要作用以及发挥指导作用所需具备的内在条件。最后是对中小学语文教学衔接的策略问题的实践构想,这些构想大致覆盖了语文教学中的语文知识教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学等重要领域。