数学作业在培养学生独立学习能力、促进学生发展、巩固所学知识和反馈学习效果方面占有重要地位。随着“减负”、“增效”的呼声越来越高,数学家庭作业优化设计也备受关注。本文以建构主义理论、多元智力理论、最近发展区理论为依托,在文献梳理的基础上采用问卷调查法和访谈法为主要研究方法,来了解小学高年级数学家庭作业的现状,从而找出其中存在的问题并提出优化设计的合理建议。首先,通过对小学生高年级数学家庭作业的调查了解到作业现状有:学生喜欢数学并且能用端正态度对待数学;学生认为做作业有利于知识学习;作业类型以书面作业为主;作业内容主要是练习册;作业数量较多;作业难度适中;学生和教师对待错题的做法不同;批改作业以教师“全批全改”为主,通过对现状分析来进一步找出作业中存在的问题。其次,由现状发现小学高年级数学家庭作业中存在的问题。主要有家庭作业功能定位单一;家庭作业类型单一;家庭作业内容忽视学生感受;家庭作业数量偏多;作业难度“一刀切”;学生不重视作业中的错题;批改作业主体单一。进一步分析成因主要是学校、教师、家长、学生四方面影响的结果。再次,结合相关教育教学理论,提出以主体性、分层性、发展性、多样性为作业优化设计的原则。最后,提出优化作业设计要从以下几方面入手:综合定位作业功能;多元化设计作业类型;科学设计作业内容;分层设计作业数量和难度;重视作业中错题价值;作业批改和评价多样化。期望本研究对改善教师作业理念、减轻学生作业负担,实现作业最优目的方面有所借鉴。