【摘 要】
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在我国MBA不断发展的同时,我国教育界也在思考MBA教学体系的本土化问题。陕西MBA也面临着相同的问题,甚至更迫切。本文首先介绍了陕西工商管理硕士学院的基本情况,之后详细介绍了陕西工商管理硕士学院MBA教学体系的培养目标,教学体系的课程内容、师资队伍、教学方式、入学和考核方式这几个方面的情况。由此发现陕西MBA教学体系中存在课程设置不合理、师资队伍、教学方式、考核方式单一等问题。针对这些问题,本文
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在我国MBA不断发展的同时,我国教育界也在思考MBA教学体系的本土化问题。陕西MBA也面临着相同的问题,甚至更迫切。本文首先介绍了陕西工商管理硕士学院的基本情况,之后详细介绍了陕西工商管理硕士学院MBA教学体系的培养目标,教学体系的课程内容、师资队伍、教学方式、入学和考核方式这几个方面的情况。由此发现陕西MBA教学体系中存在课程设置不合理、师资队伍、教学方式、考核方式单一等问题。针对这些问题,本文实际调研了解了MBA学生对培养目标、培养能力、院校选择和教学体系的定位,之后进一步调查了MBA学生对教学体系的考试、课程、教材、师资、教学方式和考核方式的观点和看法。据此,本文从课程内容、师资队伍、教学方式、入学考试和考核方式这几个方面着手,提出了具体的改进方案和措施:(1)调整课程结构和课程内容,同时丰富化教学体系;(2)加强现有教师队伍的建设,同时通过各种渠道和关系聘请企业家和管理咨询人员;(3)积极尝试和采用案例教学法、项目教学法、模拟教学法、商业游戏教学法、团队作业法、企业实习这些教学方法;(4)调整笔试的难度和结构,增加面试范围;(5)规范指导原则和其他考核方式的评价标准,实行全程导师制和双导师制。通过上述措施和方案的采用,可以有效地提高陕西MBA教学体系的水平和效果。最后,提出陕西工商管理硕士学院MBA教学体系改进方案的保障措施,包括构建MBA教育独特文化、完善质量评价与认证体系、强化国内外师资交流。本文综合实际情况和相关理论对从陕西工商管理硕士学院的教学体系进行了分析和讨论,该研究成果具有一定的参考价值。
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