随着多媒体教学技术在二语教学中的应用得到广大认可,许多教师将具有语言真实性,题材广泛性的影视资源作为二语教学的重要素材,也有越来越多的教师尝试用中文影视资源进行国际汉语教学。汉语听说课作为国际汉语教学的主要课型,教学形式和内容却死板、僵化,真实性和实用性不够,导致教学效果差,无法显著提高学生的听说能力。基于此,笔者借鉴二语教学中的影视教学法,将其运用到缅甸华校中高级汉语听说课堂,以期丰富教学素材,改善教学手段,提高教学效果,培养学习者的汉语口语交际能力。本文采用调查法、案例分析法展开研究,基于影视资源特点、教学对象特点、中高级汉语听说课特点,在二语习得理论、跨文化交际理论、建构主义教育理论、视听法理论的基础上探讨了影视资源在汉语教学中的应用价值。利用调查法了解缅甸云华师范学院影视教学的应用现状和需求情况,发现为数不多的教学实践都来自汉语阅读课,最有优势的汉语听说课却没有实践,概括了该校以往影视教学应用形式、作品结合度、播放节奏等方面的问题,从教学设备、教学资源、课型容纳度、学生水平等角度分析了影视资源应用于该校的可行性,并根据该校以往影视教学的经验,从操作层面归纳了选材针对性、因材施教、启发性教学、循序渐进教学等原则。基于此,本文选取了《家有儿女》作为教学视频,制定了教学方案并详细地阐述了真实的教学过程,通过调查、观察、作业等形式评估了此次教学实践,反思了实践中暴露出的相关问题,并针对性提出了设置三人小组、只讲重难点、强化语言输出、口头书面检测相结合等改进建议。笔者旨在通过应用研究丰富云华师范学院的教学实践,为缅甸华文教育应用中文影视资源进行汉语教学提供参考,希望能丰富中文影视资源在华文教育中的相关内容。然而在研究中也存在一些问题,如笔者所提出教学存在的问题与教学原则不是十分充实,仍需要更长时间的实践去发现更多的问题和解决方法。