民间故事和神话传说集中体现了一个民族的思维习惯、知识智慧、道德规范、精神风貌、以及想象力,承载着民族优秀的精神基因,是民族后续发展之“根基”,其文化韵味已潜移默化地浸润在这个民族的骨子里,尤其对全面提高小学生的语文素养有着非常突出的价值。但是,学术界对民间故事和神话传说的教学研究非常少,研究或关注到了民间故事的教材选编情况,或抓住民间故事和神话传说中的一种文体进行了教学研究,没有关注到整个民间故事和神话传说单元的联系。而目睹教学实际,民间故事和神话传说单元教学存在忽视单元整合、文体特征,混淆体裁,教师素养有待提高等问题。因此,本文通过对民间故事和神话传说单元教学价值、教学现状和教学策略的分析,试图提高教师对民间故事和神话传说单元教学的认识及素养,论文的基本结构如下:第一章,概述了民间故事和神话传说,对民间故事和神话传说的概念进行明确,发现其研究意义,明确研究方法。对照新课标,重点在建构语言、发展思维、审美体验、传承文化、健全人格这五个方面探讨民间故事和神话传说对小学语文素养的价值。第二章,主要展示人教版各年级民间故事和神话传说的分布情况,并进行分析;结合教学实际指出民间故事和神话传说教学现状和不足。第三章,着重探索了民间故事和神话传说教学策略,重点从提高教师民间文学素养及研究意识、关注学生的复述与编写训练、采用“自主、合作”的探究教学模式、影视媒体给民间故事和神话传说教学带来的创新发展等方面来探索。