在多元化社会中,宽容成为社会一种基本的必须的品质。培养学生的宽容品质成为学校德育的重要任务。而目前在学生中存在许多不宽容的现象,反映了学校德育过程中还存在不少的缺陷。本文通过对学生宽容品质缺失进行分析,试图找出教育中导致不宽容的因素,并制定相应的教育策略,为培养学生的宽容品质提供理论依据。论文在第一章绪论部分简要论述了选题的背景、课题研究的意义、研究的目的、方法,并对国内外学者关于宽容问题的研究做了详细的综述。论文的第二章主要论述了宽容的概念及其内涵,宽容的内涵是不断发展的,不同社会时期宽容的内涵不同。同时也指出宽容的限度和目前教育中教师宽容限度的问题。第三章主要是对当前学生宽容品质的缺失的外在表现进行分析,从而发掘学生不宽容的根源——自我中心,并论述了学生自我中心如何导致宽容缺失的。第四章进行学生宽容缺失的原因分析,学生宽容缺失的原因是多方面的,包括学校教育的影响、社会的影响、传统人格文化的影响等。本章主要从学校教育中寻求原因。通过对教育观、教育目标、教育内容、教育方法以及教师等因素的分析,指出其存在不足并导致宽容缺失的问题。第五章针对前面的原因分析提出相应的教育策略。策略部分主要从引导学生自主的构建宽容品质和学校教育如何培养学生宽容品质两个方面来进行论述。