汉语主题活动围绕主题延展开来,是集活动与教学为一体的语言训练活动,能充分体现语言本体及文化知识,因其科学性与系统性备受汉语教育者的亲睐。本文以霍华德·加德纳的多元智能理论为基础,通过问卷调查学生的基本情况后设计了泰国肯马拉职业技术学院2016年6月汉语主题活动课程,并完成了活动实践,最后笔者在学生对本次汉语主题活动的反馈基础上,提出了活动的相关实施建议。笔者参照国内外多元智能理论在外语教学、汉语教学上的相关成果以及汉语主题活动的相关研究,并使用文献分析法、实践经验法、观察总结法以及问卷调查法完成了本文的创作。本文主要解决的问题有:首先,调查参加本次汉语主题活动学生的智能情况,以此作为本次活动设计的依据;其次,说明笔者将多元智能理论应用于本次汉语主题活动实践中的具体情况;最后,总结基于多元智能理论的汉语主题活动所存在的问题以及解决方案、相关建议。本文在实例分析的基础上,结合半结构化访谈研究,根据研究结果对汉语主题活动教学模式提出了可行性建议。在设计汉语主题活动课程的时候,应充分考虑学生的年龄特性、生活环境、性别差异等因素,本文对丰富汉语主题活动在对外汉语教学方面的研究、促进汉语教学的开展具有一定的现实意义。