兴趣作为一个非智力因素,对人的行为会产生重大影响。在学习过程中,学习兴趣扮演着重要的角色,对学习行为和结果有很大影响。当今社会由于面临着巨大的生存压力、竞争压力,很多职场人士纷纷进入校园充电,即使没有兴趣学习,但工作中、生活中面临的问题使他们重视学习。而生活在和平年代,享受着改革开放成果的当代中学生,对今后人生中所要面临的种种困境、压力并没有清醒的认识,过分安逸的生活使很多人缺乏学习的动力。对于当代的90后中学生来说,激发他们的学习兴趣对于能否取得良好的教育教学效果显得尤为重要。适应时代的发展,中学的发展模式也在不断地更新,由此出现了各种特色高中。苏州市第四中学结合自身的实际,创办了空乘特色高中。空乘特色班的高中生有其自身的特点,为了能取得较好的教育教学效果,在教学实践中应针对学生的特点,激发学生的学习兴趣。本文共分四个部分。第一部分着重阐述学习兴趣的相关界定及激发空乘特色高中生思想政治课学习兴趣的重要性。关于学习兴趣的界定有很多不同的观点,本文认为,学习兴趣是人们对学习活动的一种积极的认识倾向与情绪状态,它是推动人们积极学习、不断钻研的无形力量,会对学习的效果产生重要的影响。激发空乘特色高中生思想政治课学习兴趣,有利于发挥学生的学习积极性和主动性,提高学习效率;有助于学生形成科学的世界观、人生观和价值观,树立正确的空乘职业观。第二部分则对空乘特色高中生思想政治课学习兴趣现状进行调查,调查结果表明空乘特色高中生对思想政治课程没有较高的学习兴趣。本文从学生差异性、教师教学理念、教学方式、知识结构以及教材的衔接和更新三个层面进行分析,试着找出造成空乘特色高中生对思想政治课程缺乏学习兴趣的原因。在基于第二部分的调查结果与分析的基础上,第三部分有针对性地提出激发空乘特色高中生思想政治课学习兴趣的原则。在教学活动中能否正确而灵活地运用教学原则,对提高教学质量和教学效率发挥着重要作用,因此,本文认为,在教学过程中,应坚持以下四个原则,即趣味而科学的原则、活泼而严肃的原则、通俗而不低俗的原则以及适合而不迎合的原则。第四部分则提出了激发空乘特色高中生思想政治课学习兴趣的具体途径,即通过建立融洽的师生关系感化学生,使用生动形象的语言感染学生,提倡积极的参与调动学生,设计生活化的教学内容吸引学生。