家长参与幼儿园亲子活动具有重要的教育作用。家长参与的深度与广度直接影响亲子关系的建立、家长和幼儿教师的交流互动以及家园共育的效果。基于研究的便利性,本文对十堰市20所幼儿园亲子活动中的家长参与度进行了调查。以人类发展生态学理论和家庭教育理论作为理论支撑,以问卷调查法、访谈法和观察法作为主要研究方法,了解家长参与幼儿园亲子活动的现状,探析影响家长参与的原因,总结优化家长参与的策略。调查显示:首先,家长普遍认同有必要参与幼儿园亲子活动,且认可参与的教育价值;其次,家长几乎不参与亲子活动的方案制定,参与对象也不均衡,主要是母亲参与;第三,多数家长通过幼儿园邀请不定期参与亲子活动,且主要参与全园性的亲子游戏和亲子运动会,但是,通过进一步访谈发现,家长更倾向于在周五下午,参与年级或班级性的亲子活动;最后,在幼儿教师的激发下,家长参与中较多与幼儿发生亲子互动,整体参与的满意度也较高。分析调查发现,影响家长参与的问题主要表现在:工作时间与活动时间存在矛盾;家长参与内容缺乏新意;家长参与程度不广泛;家长参与缺乏主动性;互动质量有待提高。由此,提出以下优化家长参与的策略:幼儿教师应提升专业素养和专业能力,激发家长参与兴趣;家长应提高教育观念和亲子技能,促进自身参与度;幼儿园应规范管理家长参与的规章制度,提高参与效率。