教育界群体专业化发展的蓬勃之势,中小学书记队伍的整体素质亟待提升使得走专业化发展之路成为中小学书记的必然选择。本研究立足于书记的个体层面来对书记专业化发展进行理论探讨和现实考察。从个体层面上看,书记专业化发展是一个以书记个体在专业领域内的自我发展为核心,以反思性实践为方式,不断更新和完善自身的政治素养、专业知识、专业能力和专业态度等内在专业结构,逐渐成长为一个成熟的专业工作者的发展过程,最终要实现提升专业素质,推动学校和谐发展和提升书记的职业地位的专业化发展目的。书记的专业化发展不仅势在必行,而且具备充分的理论基础与现实条件。本研究结合相关政策文件对书记的专业素质结构进行了探讨,明确了书记专业化发展的四方面内容：政治素养、专业知识、专业能力、专业态度。基于这一内容框架,本研究采用了问卷调查法和访谈调查法对上海市J区中小学书记专业化发展进行了调查。描述了书记专业化发展的基本现状,澄清了书记专业发展中存在的四大问题：一、书记职位渐趋“边缘化”,专业认同度较低；二、职业发展缺乏规划,自我发展意识淡薄；三、在职培训严重不足,专业知识和能力参差不齐；四、党政关系难以处理,专职书记遭遇尴尬境地。其后,本文从政府、学校和书记个体三个层面对存在的问题进行了归因分析。针对书记专业化发展进程中存在的重重问题,本研究在最后一章从完善相关政策制度、健全书记管理制度、创新在职专业培训和激发书记自主性等方面提出若干对策建议,以期为推进书记专业化发展提供些许启示。