英语写作能力是英语语言能力的重要方面,然而,学生的写作水平普遍提高缓慢。对于教师和学生来说,如何提高学习者英语写作水平依然是个艰巨的任务。越来越多的教育者认为传统的灌输式教育已无法满足当今学生的需要,转而关注二十世纪八十年代初国外盛行的“自主学习”概念。随着“自主学习”研究的不断深入,自主学习与技术的结合成为新的发展趋势。本研究针对如何提高学生英语写作能力这一问题,将自主学习理论与新兴的语料库技术相结合,构建基于语料库的中国理工科大学生英语写作自主学习模式,并应用于上海理工大学理工科专业大学英语课堂,运用行动研究方法进行为期一年的教学实验。实验分为两个阶段。第一阶段,选取上海理工大学一个理工科专业大学英语班级作为实验对象,设计第一学期教学实验,收集文本和数据并分析;同时,在通用英语语料库中选取50篇理工科大学生英语写作材料,分析写作文本,评估理工科大学生英语写作水平。之后将数据分析结果同理工科大学生英语写作水平评估进行对比,基于对比结果,改进自主学习模式和教学实验。第二阶段,将改进的教学模式投入第二学期理工科专业大学英语课堂,进行第二轮教学实验,再次收集文本和数据,对构建的学习模式进行验证。教学主要以课堂授课与网络自主学习平台学习相结合的方式进行,学生在课堂学习之后,通过网络自主学习平台提交写作文本,由教师在该平台中进行批改和点评。在教学实验中,作者收集学生写作文本及教师点评,分析学生写作文本错误,评价学生英语写作能力变化。实验结果表明,学生的写作能力在多方面有了提高。将语料库技术融入自主学习中,并适当强调教师的引导作用,有利于学生的英语写作学习。