高等职业教育作为我国教育的重要组成部分，主要培养具有基础理论和专门知识，能在生产、服务第一线工作的高级应用人才。为使高职学生走上工作岗位以后具有可持续发展性，在学校培养他们的自主学习能力是非常必要的。本文根据高等职业教育的目标以及网络环境下的学习特点，在研究中外自主学习发展的基础上，以先进的教育理论为指导，结合自己的教学实践，探究如何培养和提高网络环境下高职学生自主学习的能力。通过分析高职学生自主学习能力现状调查发现的问题，解析高职学生为适应信息社会需要所应具备的自主学习能力，并结合自己的教学反思提出高职学生自主学习能力的培养策略，全文共分五章进行论述。第一章：绪论。介绍了本研究的背景、内容、目的、意义、方法、创新点，对自主学习、自主学习能力、网络环境下的自主学习能力等相关概念进行了界定。第二章：自主学习研究综述及理论基础分析。主要对国内外关于自主学习的研究进行了综述，并阐述了人本主义理论、建构主义理论、元认知理论、联通主义理论等支持该研究的理论基础。第三章：网络环境下自主学习能力的构成及现状调查。首先对网络环境下高职学生自主学习能力结构进行了探讨，然后通过设计问卷展开调查，并对调查结果进行分析。第四章：网络环境下高职学生自主学习能力培养策略及应用案例分析。针对调查过程中发现的问题，提出了网络环境下培养高职学生自主学习能力的策略，结合“基于工作过程导向的学案导学”教学模式开展自主学习，应用培养策略，提高学生的自主学习能力。第五章：总结。对本研究进行了总结，提出了研究中存在的问题以及一些建议。