教师的专业素养是衡量一名人民教师的标准,也是作为一名教师应该具有的基本素质。2013年教育部印发了《中等职业学校教师专业标准(试行)》,为中职教师个人专业成长发展提供了依据。对教师的基本理念、专业知识、职业道德和态度等专业素质提出了“三个维度”“十五个领域”“六十个专业标准”来督促教师们成为更好的适应素质教育要求和人格健全、全面发展的职业人。为了更好地了解中职“双师型”教师专业素养情况,从而对中职“双师型”教师给出合理化建议,本文以“中职’双师型’教师专业素养问题”为研究对象,通过调查研究,以中职教师专业标准为依据,从教育理念与师德、专业知识和专业能力三个方面来编制调查问卷,以图们市职业教育中心为例,运用文献研究法、访谈调查法、问卷调查法、教育统计法等科学研究方法,对中等职业学校“双师型”教师专业素养现状进行系统统计分析,从而进行分析研究.本研究通过对36名“双师型”教师从教育理念与师德、专业知识和专业能力三个方面进行了问卷调查,了解“双师型”教师专业素养情况。对问卷调查主要用于更深入地从三个维度分析“双师型”教师专业素养问题产生的原因。同时运用SPSS17.0软件对样本数据检验分析,最终从教育理念与师德、专业知识和专业能力三方面发现以下问题:职业理解与认识不够;对学生的态度与行为有待改善;个人修养与行为仍存在进步空间;专业知识发展偏低且各维度不平衡;课程教学水平相对低;教育知识发展欠缺;通识性知识欠缺;知识重组和理论联系实际的能力不足;研修活动效能低、自主性弱;专业能力的发展缺乏实践性等问题。基于本研究认为,主要从以下三个方面提高中等职业学校“双师型”教师专业素养,首先,从学校方面,营造良好环境,树立专业理念与师德;其次从自身方面养成良好习惯,提升专业知识。最后从国家和社会方面,增加培训机会,提高专业能力。