本文以三套小学语文改革实验教材主课文中的带定句为切入点，采用静态与动态相结合、穷尽与举例相结合、统计与分析相结合的方法，调查了各册中小句、定语句、带定句的数量和分布，详细描写了定语复杂化在带定句中的表现、分布、数量和类型。提出定语复杂化应遵循渐趋繁复、单多双少、重宾轻主等原则；并进一步探讨了定语复杂化的原因、方式及制约因素。认为儿童语言发展的需要、语言表达流畅性和精确性的需要、减少话题转换、增加信息量的需要是定语复杂化的四个主要原因；直接附加式、述谓前移式、状定转换和小句定语化是定语复杂化的四种基本方式：句法层面的结构自足性、语义层面的类型制约性、语用层面的表达实用性是定语复杂化的三个制约因素。 通过对教材中带定句的统计和分析，我们发现定语复杂化是建构句子系统的一种重要方式，是儿童语言从口语向书面语过渡并逐渐建立书面语系统的表现和途径之一。本文的数据和结论可以为小学语文教材的测评和编写提供一定的学科理论和客观依据，为语言教学、学习以及思维训练提供一定的参考。