教学测验,指在教学过程中进行的测验,是学校校内各种考试的总称,作为教育测量和评价的工具,教学测验在素质教育中具有很重要的作用,是检查学生知识水平或技能水平的一种评价方法,具有导向和激励作用,通过教学测验教师可以发现学生学习中的问题,获得教学效果的反馈信息,进而调整教学方案,改进教学措施。本研究通过量质相结合的研究方法,在对国外教学测验改革研究的基础上,以及对我国新课程评价理念进行深入理解的基础上,以内蒙古自治区乌海市三所中学为调查学校,对三所学校四百多名七至九年级的学生进行了问卷调查,对三十位教师进行了访谈,并对一所学校七年级的期中测验试卷做了考试分析和评价,以此为依据进行了我国中学初中阶段教学测验改革现状的研究,对目前我国初中阶段教学测验改革中存在的问题和原因进行了深入了解。通过研究,本文认为我国初中阶段教学测验改革中存在的问题主要体现在教学测验的指导思想尚未发生彻底转变,教学测验的内容与教学测验的性质不符,测验方法单一,形式有限,只重视测验结果量化的分数表达,不重视分析研究每个学生的试卷,教师评价技能仍然有欠缺,考试对教学仍有负面的影响,中考对学校教学测验仍然有明显的制约作用,多数学生家长只重视考试成绩,但不能够对孩子进行针对性的辅导等方面。因此,本研究认为学校教学测验改革应该从明确教学测验指导思想,拓展测验内容,完善测验评价标准,改进测验命题,综合运用多种测验方法,灵活测验形式,正确利用测验结果,加强测验信息反馈,提高教师评价技能,正确处理教学与测验评价的关系,进一步改革中考,与家长密切联系,进行学生学习信息的及时反馈等方面进行。