高等职业教育承载着培养高素质技能型人才和推动生产技术进步的重任。提升高等职业教育的质量,关系着国家发展战略大局。教育教学评价已成为世界各国提高高等职业教育质量的行之有效的方法。本研究以高等职业院校D校教师教学评价为研究样本,采用个案研究法、文献法和调查法,从分析该校教师教学评价的现状、存在问题及存在问题的原因入手,探讨提高教师教学评价工作有效性的对策,以期能够为教学评价管理部门更好地组织教师教学评价活动提供参考,从而达到提高教师教学水平、促进教师专业发展的目的,最终实现提高高等职业院校教育教学质量的目标。本研究主要包括四部分内容:首先,本研究从教师教学评价工作的频率、态度、内容、工具、渠道、信息反馈等方面分别阐述了D校教师自评、学生评教、同行评价和督导评教的现状。其次,本研究总结了D校教师教学评价工作存在的问题:教师自评存在自评频率较低、自评态度随意、自评工具缺乏、自评渠道单一等问题;学生评教存在评教参与度低、评教内容较窄、评教工具存在缺陷等问题;同行评价存在评价态度随意、评价内容欠缺、缺乏外部同行评价等问题;督导评教存在缺乏外部督导评教、评价结果使用欠妥等问题。再次,本研究分析了D校教师教学评价工作存在问题的原因:教师自身知识结构有待优化、自评管理工作有待改进;学生评教宣传工作有待提高、学生评教实施工作有待加强;教师文化不良影响有待消除、同行评价机制有待完善;督导评教机制有待完善、评教工作重心有待落实。最后,本研究提出了提高教师教学评价工作有效性的对策:提高教师自评频率、端正教师自评态度、研制教师自评工具、增加教师自评渠道;提高学生评教参与度、拓宽学生评教内容、研发学生评教工具;端正同行评价态度、拓宽同行评价内容、引入外部同行评价机制;引入外部督导评教机制、优化督导评教结果的使用。