在高中校园,学生社团因其对广大中学生自主发展意识的觉醒、自主发展能力的提高的积极作用而成为培养中学生综合素质、促进中学生全面发展的重要渠道并日益受到关注。如今,丰富多彩的社团生活已成为中学校园中一道亮丽的风景线。高中学生社团自主发展是指在老师的指导下,由学生根据自己的兴趣、爱好组建社团,自主确定社团的发展目标、自主制定社团的发展方案、自主实施社团发展规划并组织社团活动进而开展自主评价的社团发展过程。笔者之所以选择在高中阶段开展中学生社团研究的原因主要是高中学生从年龄特点来看,他们进入了青年期后,在自主选择、组织能力、价值判断能方面都较为成熟,也有能力作出明确和相对稳定的抉择,这使得高中阶段的中学生社团无论从数量上还是活动的质量上都比初中学生社团更为丰富和成熟。本研究拟解决的核心问题是：从学校教育的角度看,如何开发和利用各种相关影响因素,促进高中生社团的自主发展?针对这个核心问题,本文的论述框架是：首先,笔者透过对上海某区的高中学生社团发展状况进行的调查研究,聚焦到对影响高中学生社团自主发展的主要因素的思考,从而为探索如何开发、利用这些因素提供前提。其次,为了辨析这些因素促进高中学生社团自主发展的具体过程,笔者深入剖析了三个典型案例。尽管案例中的社团实现自主发展的具体情形各有其特点,但正是这些具有独特性的发展历程昭示着多种因素对社团自主发展的促进过程；这为后续两个部分辨析高中学生社团自主发展的内部机制和外部条件奠定了坚实的实践基础。最后,笔者从两个方面探讨在学校教育中促进高中学生社团实现自主发展的切入点：其一,是从社团内部探讨学生可以在哪些方面拓展自主发展空间、运用自主发展力量；其二,是从社团外部探讨学校可以从哪些方面为高中学生社团自主发展提供支持和保障条件。在研究方法上,本文主要采取了行动研究的方法,通过大量的问卷、访谈结合文献分析来推进研究的深入。在研究视角上,较为关注学生的实践体验和反思,比较好的体现了行动研究在实践中发现问题、引发思考提炼思想、进一步指导实践的过程。