廉政教育是我国反腐倡廉建设中的基础性和经常性工作。与一般的教育不同，廉政教育的主要关注对象是掌握公共权力的公务人员，因此，对公务员的研究是廉政教育研究的重要部分。现实中对廉政教育的研究效果不理想，研究关注的教育对象过于广泛，对公务员的研究不足;研究方法以主观评述为主，研究的科学性有所欠缺;研究侧重于制度机制等硬件研究，忽视了教育主客体之间的心理层次研究。因此，本文基于社会心理学理论，以公务员为研究对象，通过实证研究构建了一个含有目标认知、情感体验、行为意愿、态度和行为等5个维度的公务员对廉政教育态度量表，研究公务员形成廉政教育态度的心理形成机理，为廉政教育和廉政建设提供测量工具。　　 本研究的基本思路是:首先在查阅了大量的国内外相关学术文献的基础上，构建公务员对廉政教育态度的理论模型，通过开放式问卷调查和访谈确定量表的维度和题项;然后通过焦点小组讨论和专家访谈来检测维度和题项，获得公务员对廉政教育态度量表的初稿;之后运用项目分析、因子分析、信度和效度检验等方法对量表进行检验和降维，最终确定公务员对廉政教育态度量表。　　 第一部分为“绪论”，主要从廉政教育的重要性和不足入手，引出公务员对廉政教育态度量表研究，并阐述了本文的研究意义、研究对象和研究方法。第二部分为“文献综述”，从廉政教育和态度理论两个方面进行文献综述。梳理出现有的研究脉络和成果，为本文研究提供理论基础。第三部分为“研究设计”，通过前期的文献综述而构建公务员对廉政教育态度理论模型，并详细介绍了问卷编制的程序以及研究思路。第四部分为“公务员对廉政教育态度量表的开发”。比较详细介绍公务员对廉政教育态度量表编制的全过程，并运用项目分析、因子分析、信度和效度检验来对初始量表进行验证。第五章为“公务员对廉政教育态度量表的应用”，重点分析公务员对廉政教育态度的各个维度间的相关性。第六章为“总结和展望”，对本研究进行了总结，指出了本文的创新之处及特色，并对研究中存在的不足进行探讨，为今后的进一步研究作出展望。