《英语课程标准》强调要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授而忽视对学生实际语言运用能力培养的教学模式,突出英语口语在高中英语教学中的重要性。然而,大多数高中学生的英语口语能力较弱,尤其在相对落后的普洱市镇沅县,绝大多数高中学生的英语口语水平很低。本研究提出这样的假设,影响镇沅高中学生英语口语学习的因素来自三个主要方面,即学生本身,教师以及英语口语学习的环境。本研究通过实证调查学生英语口语学习的情况,探讨他们英语口语学习的特点,分析影响他们口语学习的因素,从而对高中英语口语的教和学提出针对性的建议。研究对象包括来自镇沅的部分高中学生及英语教师。本次调查通过分别对师生进行关于英语口语教和学的问卷调查,以及对部分教师的采访来获得相关信息。调查结果表明镇沅高中学生英语口语学习的特点以及影响口语学习的因素主要有以下几个方面。第一,学生的英语学习主要以高考为主,而对学英语的最终目的认识不足,学生自身的素质也限制了英语口语的发展。第二,绝大数教师没能很好地把握《英语课程标准》的总体要求从而忽视了对学生英语口语能力的培养。教师自身的专业素养也是一个不可忽视的因素。第三,在镇沅这样一个相对落后的地方很难形成一个良好的口语学习氛围。调查的结果证实了本研究的假设。针对镇沅高中英语口语教学的情况,本研究进行了的分析和讨论,并提出了改进高中英语口语教学的相关建议。教师首先应成为学生口语学习的促进者和帮助者;其次,教师应为学生多组织各种课内外口语活动,以形成良好的口语学习氛围;最后,为了搞好口语教学,教师应该不断学习,提高自身语言素质。