本文首先强调了培养文化意识的重要性和必要性，并试图在此基础上，探索出适合大学英语教学中学生文化意识培养的方案。文化意识的培养在很多年前就已经成为外语教育不可分割的一部分了。从那以后，越来越多的大学英语教师已经认识到它在外语教育中的重要作用。我们努力整合文化意识元素，使其融入语言课程。然而,尽管英语教学中的文化培养逐渐升温，但是，在理论研究和实际的练习之间仍存在着一定的矛盾。无论从教师还是学生来讲，都不满意大学目前现有的文化教育。最糟糕的是，当前文化教育对大学生的个性发展的贡献很小。由于长期以来的中国应试教育，学生们逐渐培养出擅长记忆和模仿而缺乏逻辑思维和文化品位。很明显，学生在处理语言的差异的同时还要处理文化的多样性。学生不仅需要掌握语言的概念，更重要的是需要掌握其他国家的文化。思维方式、信仰、情感态度与价值观的不同不但会引起错误或误解，而且会挫败学生学习的信心。文化意识作为一种特定的思维方式、作为一种评判标准或是对文化差异及多样性的敏锐的感应性，自觉不自觉的成为对大学生的一项基本要求。文化意识表明大学生有良好的人文知识和语言能力，有较强的适应能力和沟通能力。获得这个意识,并把它充分利用在跨文化交际中，将帮助学生克服文化因素的抑制作用。我们应该努力提高语言学习者的跨文化意识,通过培养学生的跨文化意识促进素质教育。本文由6个部分组成，包括四个章节的正文部分及引言和结论部分。第一章将探讨相关理论；第二章研究大学英语教学中文化意识培养的现状及意义。第一、二章旨在从语言，交流，文化之间的关系，以及中国文化教育的要求两个方面发现培养大学英语教学中文化意识的必要性。第三章在分析了现状的基础上，总结出了大学英语教学中文化意识培养的原则和内容。第四章,提出一些可操作性的策略来培养大学生文化意识。由前几章的分析，本论文得出以下结论：通过在大学英语教学中渗透文化意识的培养，高校学生可以丰富并拓宽他们的思维方式和行为。他们也可以接受差异并欣赏异同,学习如何使自身根据环境调节，宽容对待文化差异，从而更有利于所学知识的理解和内化，提高知识的运用能力。