改革开放,迎来了我国民办高等教育发展的春天。广西教育发展相对落后,民办高等职业教育起步晚,1985年出现第一所具有招生资格的民办高职院校。截止到2017年5月底,广西区内共有民办高校15所(不含独立学院和其他非学历教育机构)。广西民办高等职业教育的发展为广西区经济建设培养着一批批应用技术型人才。但是,随着广西经济社会转型及产业结构优化升级,要求更高层次的应用技术型人才为广西区的经济建设服务。同时,在国家倡导建立和完善我国职业教育体系,发展本科层次职业教育的机遇下,广西民办高职院校加强内涵建设,有着强烈的升本诉求,其升本动力十足。本文在明晰我国及广西民办高职院校发展概况的基础上,从广西民办高职院校升本动力的现状调查入手,运用问卷和访谈相结合的调查方法获得第一手资料,从中了解了广西民办高职院校升本的内外部动力并对其动力因素进行分析,内部动力因素从学生层面、教师层面、学校层面进行分析及论述;外部动力因素从生产力(经济)、政策(政治)、社会需求及高等教育结构的调整与现代职业教育体系的建立和完善几个方面进行分析及阐述。基于对广西民办高职院校升本内外部动力因素的系统分析,提出进一步分析广西民办高职院校升本动力的实现机制,包括内部提升机制和外部引导机制。内部提升机制主要从投入机制、发展机制及产出机制三个方面进行探究,其目的在于期望民办高职院校在投入中注重适度的办学规模,实现规模效益;发展机制侧重于民办高职院校加强内涵建设,提升办学综合实力,培养社会适应能力强的应用技术型人才即人才产出。外部引导机制主要从市场激发机制、政府导向机制、社会需求导向机制三个方面进行探究,其目的在于表明民办高职院校实现升本离不开市场激发、政府导向及社会需求。民办高职院校能够实现升本,离不开内外部动力的作用,而动力实现机制的构建是帮助民办高职院校实现升本的途径,亦是对民办高职院校提出加强内涵建设的要求。最后,对本研究进行总结与展望即民办高职院校升本内部动力体现着职业教育发展的内在逻辑;民办高职院校升本外部动力是影响职业教育层次与结构调整的外生变量;民办高职院校应理性升本等。