2009年教育部启动硕士研究生教育结构调整工作,全日制专业学位硕士生教育进入了快速发展的阶段,其发展状况逐渐成为各方关注的焦点。学生专业认同是指学习者对所学专业持有一种较为稳定的、具有评价色彩的内部心理倾向。积极的专业认同主要表现为：学生在认知上了解所学专业,在情感上喜爱所学专业,并伴随积极的行为倾向。全日制专业学位硕士生在校期间的专业认同状况对其学业发展和未来的职业发展都产生重要影响。探讨全日制专业学位硕士生的专业认同现状对提高研究生教育质量有重要的参考价值。本研究分析梳理了学生专业认同的内涵和构成要素,通过自编的《全日制专业学位硕士专业认同的调查问卷》,采用分层随机抽样方法对兰州大学161名全日制专业学位硕士生的专业认同状况进行调查。调查结果显示：第一,当前兰州大学全日制专业学位硕士生的专业认同总体上处于中等水平,多数学生的专业认同状况并不理想；第二,兰州大学全日制专业学位硕士生专业认同在年级、专业方面存在显著差异,主要表现为一年级学生专业认同水平较高,文科类学生低于理工科和医学类。性别、是否跨专业、有无工作经验等特征上学生的专业认同不存在差异。最后,本研究认为发挥学生主体作用、提高学生自我调节能力、优化培养过程、加强导师队伍建设、完善相关政策制度等措施将有利于促进兰州大学全日制专业学位硕士生专业认同的发展。