近年来，教育部等国家部门出台了一系列政策大力推动中小学生研学旅行发展，包括将贵州遵义市、安徽合肥市等10个地区确立为全国中小学研学旅行试验区，中小学生教育和旅游的结合成为大势所趋。在巨大的发展机遇下，贵阳市也出台了中小学生研学旅行的相关政策，进行了一系列创新性实践探索，但也在发展的同时出现了安全管理制度欠缺、研学活动偏离主题、缺乏专业研学导师等困境，给中小学生研学旅行带来一系列新的挑战。因此，研究影响研学旅行参与的因素对解决贵阳市中小学生研学旅行的困境具有一定的现实意义和学术价值。
　　研学旅行“寓教于乐”“寓学于游”，是一种新型的旅游方式，通过在校外集体食宿、开展研究性学习活动与校内教育相结合，是综合实践育人的有效途径。本研究以需求层次理论、人的全面发展理论和计划行为理论为理论基础，在结合贵阳市中小学生研学活动现状与前人研究成果的基础上，构建出影响因变量“研学旅行参与”的2个自变量“参与动机”与“制约因素”的指标体系，使用IBM SPSS Statistics.25和Amos Graphics.23软件对收集的问卷数据展开实证分析。分别对2个自变量做了性别T检验、年级方差检验、家庭月收入方差检验、最有吸引力的研学旅行类型方差检验和描述性统计分析，通过探索性因子主成分分析法确定了2个自变量的维度成分，并在模型构建与理论假设的基础上进行验证性因子分析得出关键影响因子和理论假设检验结果，进一步探究了“研学旅行参与--参与动机--制约因素”结构，最后，在对2个自变量的影响力进行数据标准化的基础上，结合影响力得分和关键影响因子，绘制出影响因变量“研学旅行参与”的层级模型。
　　通过研究发现，2个自变量“参与动机”与“制约因素”分别对因变量“研学旅行参与”有显著的正向和负向影响。关键性影响因子表明，因变量“研学旅行参与”主要受目的地动机、认知动机、人际动机和社交动机这4个维度的正向影响；受支持保障因素和反馈因素的负向影响。数据标准化结果显示，自变量“参与动机”（+3.23）对因变量“研学旅行参与”的影响力大于自变量“制约因素”（-0.61），表明贵阳市中小学生参与研学旅行的动机十分强烈，但仍受到一定的制约，未来具有比较乐观的发展前景。最后，从政府、学校、旅行社、研学旅行导师和旅游行业协会5个层面提出针对性的对策建议，为贵阳市中小学生未来研学旅行的发展提供参考。