在我国的基础音乐教育中，主要的音乐教育形式就是课堂教学。音乐师范生作为即将步入工作岗位的“准教师”，除了具备系统的专业知识，还应具备良好的教学技能。课堂教学技能作为教师教学技能的核心部分，既是教师职业技能的重要组成部分，也是音乐师范生具备从事音乐教师任教能力的基本条件之一。2014年国家对艺术教育达到了前所未有的重视，在最新发布的《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中指出：“2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。测评结果将作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。”《意见》中还要求各地严格执行课程计划，开齐开足艺术课程。艺术教育教师队伍建设将作为学校办学水平的综合考量之一。高等师范院校肩负着为社会培养和输送教学人才的使命，目前对教师教学技能的培养方式主要有微格教学、模拟教学、案例分析、教育实践等方法，本文是基于模拟教学，来研究音乐师范生课堂教学技能的培养问题。在本论文的研究中，笔者对参与模拟教学的09级和10级两届音乐师范生进行了问卷调查，对模拟教学的任课教师和助课教师也进行了访谈。通过对文献资料的查阅与分析，以及对担任音乐模拟教学助教期间实践教学总结，找出音乐师范生课堂教学技能掌握的不足之处，通过思考分析其影响因素并提出合理的改进建议。本文共分为三个章节：第一章为绪论部分，主要阐述了本研究的问题和社会、教育、学校三方面研究背景；对模拟教学、课堂教学技能两方面的研究综述；分析了本文的研究意义以及所用的研究方法。第二章为本论部分，首先对模拟教学、教学技能和课堂教学技三个词语做了界定；归纳出模拟教学与课堂教学技能二者的特征和内在联系；以某师范大学的音乐模拟教学进行个案研究，通过教师、学生两个层面的调查，找出影响师范生课堂教学技能掌握的两个因素，分别为学生自身因素和教学与教师方面因素；最后一部分是促进模拟教学中音乐师范生课堂教学技能培养的建议第三章为结语，是笔者总结性的陈述。