在社会飞速发展和不断进步的今天,受到外来文化的冲击,人们越来越重视中国传统文化和本地民俗文化的传承。而对于传统文化和民俗文化的传承,最好的办法是从小抓起,从学校教育抓起。在小学语文教学中渗透民俗文化,让学生从小学起就受到本地民俗文化的熏陶和教育,对本地民俗文化的传承起着奠基作用。本文在已有研究的基础上,采用文献研究法、问卷调查法和案例法,对佛山市张槎小学语文渗透佛山民俗文化教学现状进行检测,发现该校实践中存在的问题,分析其成因并提出改进策略。本文主要分为五个部分:首先,对小学语文渗透佛山民俗文化进行概述。分为三个层次进行:一是对民俗文化进行概念界定和特征描述,二是介绍佛山民俗文化的特殊性和分类,三是对小学语文教学渗透佛山民俗文化进行概念界定,并分析其教学价值。第二,总结分析佛山市张槎小学语文渗透佛山民俗文化的教学现状,分别从目标、原则、基本路径、评价方式四个方面进行阐述,了解佛山市张槎小学语文渗透佛山民俗文化实践的具体操作。第三,以课文《端午粽》第二课时、《我们的民风民俗》综合性活动、语文与美术的跨学科渗透课堂三个教学设计为例,举例说明佛山市张槎小学语文渗透佛山民俗文化的实践,进一步阐述其渗透教学现状。第四,基于佛山市张槎小学语文教学渗透民俗文化的问卷调查,发现其教学实践上出现的问题,并对成因进行教师、学生、社会支持三个方面的分析。第五,根据对佛山市张槎小学语文教学渗透佛山民俗文化中出现的问题及其成因分析,得出了在小学语文教学中渗透佛山民俗文化的改进策略:一是转变观念:通过增强语文课堂的文化含量、提高民俗文化素养、寻求多方面的支持三个方面进行;二是立足课堂:通过巧妙穿插民俗文化常识、及时引导学生疑问、设计民俗文化专题活动三个措施改善;三是延伸课外:通过推荐课外阅读、鼓励参与民俗活动、课内与课外的贯通三大举措实现。论文通过对小学语文教学渗透佛山民俗文化的概述,对其在佛山市张槎小学的实践进行效果检测,并针对实践出现的问题分析成因、提出改进策略,对小学语文教学渗透民俗文化的实践具有借鉴意义。