任务型语言教学,自1983年兴起以来,已经成为世界上许多国家和地区课程改革中的核心内容,在外语教学中起着非常重要的作用,也成为二语教学研究中的重点,对二语写作研究有重要的指导意义。本文基于一次在线议论文写作任务,以65名中国某理工类大学英语专业一年级学生为研究对象,研究了小组写作和独立写作两种不同的任务组织方式中,学生写作准备对写作产出的影响。本研究采取问卷调查和半结构化访谈的方式,考察小组准备和独立准备在准备时间、准备形式及准备侧重三个方面的差异;通过测量学生作文的复杂度、准确度和流利度,分析了不同的准备时间、准备形式和准备侧重对写作产出的影响。研究结果表明:1、在小组和独立准备两种组织方式中,学生的的准备时间、准备形式和准备侧重各具特色。2、采取不同的准备时间、准备形式和准备侧重对写作产出的复杂度、准确度、流利度影响不同。3、由于不同的写作准备对学生写作产出的影响不同,学生可根据自己的写作缺陷选择适合自己的写作准备策略。